授課老師：某某某授課時(shí)間：20XX年4月人教版四年級數(shù)學(xué)上冊

《平行與垂直》是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了直線、平行四邊形及角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 垂直與平行對后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形等多邊形面積的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線的特征，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，四年級的學(xué)生思維活躍、勇于探索，有合作精神。說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說練習(xí)說反思

說教學(xué)方法說教學(xué)過程說練習(xí)說反思說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

說教學(xué)方法說教學(xué)過程說練習(xí)說反思說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確理解：理解平行與垂直概念的本質(zhì)特征。等概念。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主要采用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生通過想象、觀察、操作、討論、歸納、自主探究等活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。說教學(xué)方法說教學(xué)過程說練習(xí)說反思說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

背兒歌說教學(xué)過程說練習(xí)說反思說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說教學(xué)方法有始有終是線段，有始無終是射線，無始無終是直線。

說教學(xué)過程

說教學(xué)過程

小組討論，按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類說教學(xué)過程

說教學(xué)過程不交叉的一類交叉的一類

說教學(xué)過程達(dá)成共識(shí)，明確分類

說教學(xué)過程

說教學(xué)過程a 是平行線嗎？b 是平行線嗎？

說教學(xué)過程

說教學(xué)過程上圖中a與b互相平行（記作a∥b，讀作a平行于b。）

說教學(xué)過程

說教學(xué)過程 在同一平面內(nèi)，兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。 其中一條直線叫做另一條直線的垂線。 這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

說教學(xué)過程上圖中a與b互相垂直（記作a⊥b，讀作 a 垂直于 b 。）

互相平行互相垂直說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說練習(xí)說反思1、下面各組直線，哪一組互相平行？ 哪一組互相垂直？

2．判斷。（對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）說練習(xí)

小結(jié)：說說你收獲了什么？ 在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。 在同一平面內(nèi)，如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。斑馬線互相平行十字路口互相垂直

說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說練習(xí)說反思

說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說練習(xí)說反思

老師們，我的說課結(jié)束了，但在教學(xué)路上我將一直思索： “我，拿什么給你，我的孩子”！

THANKS!