大象的耳朵匯報(bào)人：辦圖網(wǎng)

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請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容文字盡量言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單說(shuō)明即可。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 聽(tīng)朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！

我會(huì)讀扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 豎著不安 兩根竹竿 跳舞頭痛 心煩 最后 扇風(fēng)shànshìdāyíshùɡānwǔtònɡfánshān

我會(huì)寫(xiě)仔細(xì)觀察田字格中的生字，找一找有相同特點(diǎn)的生字。

我會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：扇遇痛慢根兔安最

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課文解讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。比喻下垂

課文解讀再讀課文，說(shuō)說(shuō)大家都是怎樣說(shuō)大象的。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？ 我生來(lái)就是這樣啊。

課文解讀大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊。” 大象這個(gè)時(shí)候覺(jué)得自己的耳朵沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)樗雷约旱亩涮焐褪寝抢摹?/p>

課文解讀 你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。

課文解讀 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？ 小鹿、小馬，還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。

課文解讀 大象本來(lái)覺(jué)得自己的耳朵沒(méi)問(wèn)題，可是小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)他的耳朵，這時(shí)大象心里是怎么想的呢？再讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

課文解讀為什么大象會(huì)不安起來(lái)呢？ 大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！贝笙筮@時(shí)也開(kāi)始懷疑是自己的耳朵有毛病，他想讓自己的耳朵豎起來(lái)。

課文解讀 怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？ 每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。覺(jué)jiào 睡覺(jué)jué 發(fā)覺(jué)大象想盡了辦法把耳朵豎起來(lái)，可是又發(fā)生了什么呢？

課文解讀 可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。擬人

課文解讀大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？ 最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

課文解讀 大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。” 大象認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的具體情況各不相同，不能盲目模仿和照搬別人的做法。

課文解讀讀了這篇課文，你學(xué)到了什么呢？跟大家說(shuō)一說(shuō)吧！

課文解讀 這個(gè)故事告訴我們世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，盲目模仿和照搬別人的做法，有時(shí)會(huì)適得其反。

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隨堂檢測(cè)一.給下列字組詞扇子扇風(fēng)大象好像

隨堂檢測(cè)二.巧填“的”、“得”、“地” 扇子似( 　 )大耳朵 慢慢( 　 )散步 吵( 　 )頭痛 潔白( 　 )云朵 自言自語(yǔ) ( 　 )說(shuō) 高興( 　 )跳出來(lái)的地得的地得

隨堂檢測(cè)二.讀一讀，記一記與大象有關(guān)的諺語(yǔ)猴子吃大象——虧他張得開(kāi)嘴 大象的屁股——推不動(dòng)蛇吞大象——貪心不足 大象喝水——有肚量

課后作業(yè)1.朗讀課文，默寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的生字詞。2.跟家人分享這個(gè)故事。

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拓展延伸螞蟻和大象摔跤

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