人教版部編版四年級語文上冊小小“動物園”授課老師：辦圖網(wǎng)

每個人都有自己喜歡的動物，大家來猜猜是什么動物。八字須，往上翹， 說話好像娃娃叫， 只洗臉，不梳頭， 夜行不用燈光照。凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大， 碧綠水草襯著它， 好像一朵大紅花。

同學(xué)們對動物特點有一定了解。你的家人和哪種動物比較像？ 什么地方像？ 每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣？ 給家庭成員寫一段話。 想一想

把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更加具體生動。爸爸與貓（樣子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。姐姐與魚 （本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。

都很胖都很高大都很憨厚

游泳都很棒

都很威嚴地位都很高都很讓人害怕

要求：選擇自己或班上一位同學(xué)來介紹，說特點，聯(lián)想動物。介紹自己介紹家人

寫好了讀給同桌聽，看看有沒有不通順的句子，改一改。

1.分小組討論，有不通順的句子改一改。

特點： 性格、樣子、本領(lǐng)…… 抓住特點 圍繞中心句小小 “動物園”

我家可是一個小小“動物園”，不信就來看看吧! 說起我的弟弟，那可絕對是一個不折不扣的小猴子。他愛吃桃子，每當有桃子出現(xiàn)在他眼前，兩眼就發(fā)光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來了，直到吃完為止。他又是家里的“機靈鬼”，一天，我心血來潮，想看看弟弟的算術(shù)能力怎么樣，于是我就問他：“11+7=?”他想都不想，就脫口而出：“等于18!”我繼續(xù)問道：“18加24等于幾?”“等于42!”他信心滿滿地回答。小小“動物園”說明弟弟的特點。舉例說明弟弟像猴子一樣機靈。

我覺得不可思議，他才上幼兒園就會這么難的題目了，真不愧是我們家的“機靈鬼”。我的弟弟不僅和猴子一樣機靈，還和猴子一樣很調(diào)皮，總是上躥下跳的，時而在房間里連蹦帶跳，時而在沙發(fā)上蹦蹦跳跳。上次吃午飯，他一直東動動西動動，吃了半小時也沒吃好飯。 在我們家，我可是一只小百靈鳥。整天在媽媽身邊飛來飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽開車送我去學(xué)習，我在路上說個不停，媽媽說她聽得耳朵都起繭子了。百靈鳥唱歌可好聽了，我的歌聲也很美妙哦!一次音樂課，老師請了我和其他七位同學(xué)來合唱，我們默契十足，當我們唱完 小小“動物園”用具體事例表明我像小百靈一樣愛說、愛唱。

教室里頓時響起了轟鳴般的掌聲。老師還把我們八人成立了音樂團隊呢! 　　我的媽媽那可是一只母老虎，她雖然沒有尖銳的牙齒，也不愛吃肉，但卻非常兇。一次，我沒洗澡就上床玩，媽媽看見了，大聲吼道：“快下來!”只見媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛，嚇得我連滾帶爬下了床。我的媽媽真是一只兇猛的母老虎。 小小“動物園”用具體事例表明媽媽像老虎一樣對我們要求嚴厲。

這就是我的“動物園之家”。點評總結(jié)恰到好處，有畫龍點睛之妙。小作者用首尾呼應(yīng)的寫法，以動物園形容自己的家，生動而深刻。 文章篇幅不長，但結(jié)構(gòu)合理。街接緊湊，轉(zhuǎn)承巧妙，能成為寫人這類習作的典范。

人教版部編版四年級語文上冊小小“動物園”授課老師：辦圖網(wǎng)