習(xí)作4： 我和____過(guò)一天統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課人：辦圖網(wǎng)

目錄1、課內(nèi)閱讀2、新課導(dǎo)入3、課堂檢測(cè)4、拓展延伸

課內(nèi)閱讀1

審題 神話，是通過(guò)豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。1.確定人物，大膽想象。2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？怎樣過(guò)一天

內(nèi)容主角配角地點(diǎn)你想寫(xiě)的人物 2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）任意地方1.選定人物、地點(diǎn)。

要想使編出來(lái)的故事生動(dòng)有趣，吸引別人，有什么方法呢？2.故事情節(jié)

①大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里？做什么？②我們就以 “豬八戒拔牙”為例，來(lái)重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么？那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？ ③想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？

想想你想和誰(shuí)過(guò)一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要求準(zhǔn)備。要求： （1）你會(huì)選擇誰(shuí)。 （2）說(shuō)一說(shuō)你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。

總結(jié) 和神話（童話）里面的人物過(guò)一天，首先應(yīng)簡(jiǎn)要介紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化；詳細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。1.自由習(xí)作，寫(xiě)出初稿。 2.小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與長(zhǎng)處。 3.選擇典型的文章，集體討論修改。 4.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。

快樂(lè)讀書(shū)吧

導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡讀故事書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？有沒(méi)有關(guān)于神話的書(shū)？快來(lái)給老師講一講?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”享受讀書(shū)的快樂(lè)吧。

想一想：世界是如何起源的？ 人類是怎樣產(chǎn)生的？ 神和英雄如何生活？ 這些問(wèn)題都是很久很久以前發(fā)生的事，我們的祖先用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳?，F(xiàn)在我們就要在書(shū)中找到答案。

我們要找開(kāi)天辟地的人物要找哪本書(shū)？盤(pán)古開(kāi)天辟地（1）你讀過(guò)這本書(shū)嗎？ （2）里面介紹了什么？

小組交流在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。女?huà)z夸父盤(pán)古

習(xí)作4： 我和____過(guò)一天統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課人：辦圖網(wǎng)