人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT模板“諾曼底號(hào)”遇難記匯報(bào)人：辦圖網(wǎng) 時(shí)間：XXXXX辦圖網(wǎng)www.888ppt.com

《目錄》

《01》新課導(dǎo)入Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。抓住哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言，品味在災(zāi)難面前每個(gè)人所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。 3.體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)恪盡職守、沉靜果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)面描寫(xiě)烘托人物形象的表達(dá)方法。

第一課時(shí)導(dǎo)入新課

《02》新知講解Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

一、導(dǎo)入新課《泰坦尼克號(hào)》沉船過(guò)程 1912年當(dāng)時(shí)世界上最大最豪華、意為永不沉沒(méi)的客船帶著1513名乘客和船員因撞到冰山沉沒(méi)了，這次海難最后只有500多人僥幸逃生。

海難的恐怖讓我們每一個(gè)人都不寒而栗，而在1870年兩艘英國(guó)輪船相撞，其中的一艘“諾曼底號(hào)”除船長(zhǎng)以外，其余60人安全獲救，這是真的嗎？帶著這些問(wèn)題我們趕快到“諾曼底號(hào)”上去尋找答案吧。 “諾曼底號(hào)”的“老板”是譴責(zé)英、法侵略者搶劫，火燒圓明園的大作家雨果。我們先來(lái)拜訪他，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？

走進(jìn)作者 主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》 《克倫威爾》《歐那尼》等。 維克多·雨果：（1802~1885），法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物。他的一生幾乎跨越整個(gè)19世紀(jì)，他的文學(xué)創(chuàng)作生涯超過(guò)60年，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。他的浪漫主義小說(shuō)精彩動(dòng)人，雄渾有力。他被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。

我會(huì)寫(xiě)二、購(gòu)買(mǎi)船票，掌握生字詞

秩zhì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) “禾”豎為垂露豎，“失”主筆為長(zhǎng)撇，捺畫(huà)舒展。

卑bēi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 第六畫(huà)是長(zhǎng)撇貫穿，不要寫(xiě)斷成兩筆。

我會(huì)認(rèn)彌mí 脈mài剖pōu裸luǒ泣qì洶qiǎn維wéi酣hān械xiè卑bēi崗gǎng宰zǎi遣xiōng

多音字脈嘩màihuáhuāmò（ ）（ ）（ ）（ ）脈搏含情脈脈嘩啦嘩然

理解詞語(yǔ)彌漫：形容驚慌害怕到了極點(diǎn)。本課指船上的人們因突發(fā)事故非常害怕。驚恐萬(wàn)狀：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。本課指大霧布滿海面。來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。本課指海水涌進(jìn)船艙，來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。勢(shì)不可擋：

突然到來(lái)，出乎意料地發(fā)生。本課指兩船相撞的變故突然發(fā)生。猝然而至：在情況緊急時(shí)不慌不亂，沉著鎮(zhèn)靜。鎮(zhèn)定自若：

三、登上“諾曼底號(hào)”，了解事實(shí)真相（1）“諾曼底號(hào)”是在什么時(shí)間、什么情況下出發(fā)航行的？1870年3月17日凌晨四點(diǎn)鐘 夜色正濃，薄霧彌漫（2）“諾曼底號(hào)”發(fā)生海難的原因是什么？“諾曼底號(hào)”船的遇難是因?yàn)樘鞖鈵毫樱c船長(zhǎng)無(wú)關(guān)。

（4）船長(zhǎng)是誰(shuí)？在緊急情況下，船長(zhǎng)是如何救人的？ 這場(chǎng)海難的結(jié)局是什么？（3）剛發(fā)生海難時(shí)船上出現(xiàn)了什么樣的緊急情況？震蕩的一剎那間，所有人都慌亂地奔到甲板上，海水在不斷地往里灌。哈爾威船長(zhǎng)。讓婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。當(dāng)秩序無(wú)法維持時(shí)拿出手搶恐嚇人們。最終船上的60個(gè)人全部獲救，除了哈爾威船長(zhǎng)自己。

《03》整體感知Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

四、課堂小結(jié) 濃霧造成撞船。撞船與船長(zhǎng)并沒(méi)有關(guān)系，因“瑪麗號(hào)”船負(fù)重大，船速快，撞船之后使“諾曼底號(hào)”受到重創(chuàng)，情況危急。哈爾威船長(zhǎng)在緊急情況下沉著冷靜、機(jī)智、果敢。

第二課時(shí) 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。

讀懂課文 的金鑰匙一讀：默讀課文，用情節(jié)曲線把事件的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。二思：危急時(shí)刻，文中的船長(zhǎng)是怎樣做的呢？三探：找出描寫(xiě)霧的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么多次描寫(xiě)霧。四悟：課文為什么說(shuō)“人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”？

在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長(zhǎng)二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說(shuō)它很“年輕”，因?yàn)樗牌邭q，是1863年造的。思考：“諾曼底號(hào)”輪船是怎樣的狀況？ 大，用“六百噸”“二百二十英尺”等數(shù)字說(shuō)明；年輕，用“才七歲”的擬人手法說(shuō)明；讓人放心，是“大輪船”。擬人

霧越來(lái)越濃了，輪船駛出……輪船緩慢地行駛著。環(huán)境描寫(xiě)伏筆 “霧越來(lái)越濃了”“梢尖隱約可辨”等說(shuō)明天氣變得越來(lái)越惡劣，為“諾曼底號(hào)”的遇難埋下伏筆。 周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。

閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫(xiě)概念： 指對(duì)人物所處的具體社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。本文多次進(jìn)行了環(huán)境描寫(xiě)，如“薄霧彌漫”“霧越來(lái)越濃了”“沉沉夜霧”等，這些環(huán)境描寫(xiě)，烘托出了壓抑、緊張的氣氛。作用： 烘托氣氛、反映心情等。

體現(xiàn)了他超人的心理素質(zhì)和才干，體現(xiàn)了他危難時(shí)刻這種群眾領(lǐng)袖的英雄風(fēng)范。 哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：思考（重點(diǎn)）：哈爾威船長(zhǎng)的大聲吼喝體現(xiàn)了什么？

探究（重點(diǎn)）：分角色朗讀船長(zhǎng)和機(jī)械師、大副的對(duì)話，探究一下為什么對(duì)話這樣“簡(jiǎn)短有力”？ 船長(zhǎng)一共八次對(duì)話，前六次是了解情況，估計(jì)情勢(shì)。第七、八次安排人們下到小艇上去，授予大副開(kāi)槍的權(quán)利。 對(duì)話語(yǔ)句“簡(jiǎn)短”，語(yǔ)氣“有力”，一方面是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，容不得研究商量動(dòng)員；另一方面是因?yàn)榇L(zhǎng)的堅(jiān)定果斷。這種堅(jiān)定果斷起到穩(wěn)定人心的作用。開(kāi)槍命令顯示了船長(zhǎng)的威嚴(yán)。在非常時(shí)刻，在緊急關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。

探究（難點(diǎn)）：為什么不用“偉大、高尚”等詞語(yǔ)，而要用“悲壯”來(lái)形容“舍己救人”呢？事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。 因?yàn)樵谏狸P(guān)頭不“利己”，能夠“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要獨(dú)立支撐危難的局面，力挽狂瀾；而且他們“救人”常常要付出“舍己”的代價(jià)，實(shí)在是“悲壯”。

克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。細(xì)節(jié)描寫(xiě) 在這匆忙、緊張、急促、危險(xiǎn)的情況下，船長(zhǎng)還沒(méi)忘記一個(gè)孩子，人們想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么辦，船長(zhǎng)卻特意把他安排好了。這個(gè)細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了船長(zhǎng)對(duì)人的關(guān)切，也顯示了他超乎常人的心理素質(zhì)及組織能力。思考（重點(diǎn)）：“把克萊芒救出去”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了船長(zhǎng)的什么品質(zhì)？

拓展：假如你是水手克萊芒，聽(tīng)到船長(zhǎng)的安排會(huì)說(shuō)什么？示例：_____________________________________________ _____________________________________________船長(zhǎng)，您把每件事和每個(gè)人都考慮到了，唯獨(dú)沒(méi)有考慮您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。相信你還能說(shuō)出更多這樣的句子，試一試吧！

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。思考（重點(diǎn)）：為什么哈爾威船長(zhǎng)“一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)”？ 因?yàn)樗撟龅亩甲隽?，能做的都做了，他已?jīng)做好了與“諾曼底號(hào)”共存亡的準(zhǔn)備，不需要用手勢(shì)表達(dá)什么，也沒(méi)有要叮嚀的話。

同學(xué)們，剛才你們已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙，開(kāi)啟智慧之門(mén)吧！

讀懂課文的金鑰匙 你認(rèn)為哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？核心問(wèn)題： 哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)具有崇高的人道主義精神和堅(jiān)定意志的人，他是一個(gè)冷靜、干練、忠于職守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。

串珠問(wèn)題：1.一讀：默讀課文，用情節(jié)曲線把事件的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。災(zāi)難遇難組織逃生最后20分鐘犧牲

2.二思：危急時(shí)刻，文中船長(zhǎng)是怎樣做的呢？ 在這危急時(shí)刻，船長(zhǎng)哈爾威英勇地、當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)當(dāng)起挽救乘客和船員生命的責(zé)任，并且指揮鎮(zhèn)定，果斷地“吼喝”出幾道關(guān)鍵的命令：第一，“全體安靜，注意聽(tīng)命令！”這是組織工作，并且安撫人心。第二，“把救生艇放下去”指出了逃生的辦法和措施。第三，“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后”安排好逃生秩序，堅(jiān)守保護(hù)弱者的文明觀念。第四，“必須把六十人救出去！”這是他的決心。在最后的二十分鐘，他果斷地下令“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他”，從而控制住了局面。最后吩咐“把克萊芒救出去！”沒(méi)有忘記對(duì)最小實(shí)習(xí)船員的關(guān)切。

3.三探：找出描寫(xiě)霧的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么多次描寫(xiě)霧。 （1）描寫(xiě)霧的句子：A.大海上夜色正濃，薄霧彌漫。B.霧越來(lái)越濃了。C.沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)。D.大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影。E.陰慘慘的霧氣。 （2）原因：事件在大霧中發(fā)生，船長(zhǎng)在薄霧中沉進(jìn)大海。霧大，而且越來(lái)越濃，這是造成海難的直接原因之一。描寫(xiě)霧還有兩個(gè)作用：一是渲染災(zāi)難的氣氛。大霧中，災(zāi)難的氣氛緊張、壓抑。人們不能控制自己的命運(yùn)，喪失了抵抗的能力。另一個(gè)是襯托人們的心情。脫離險(xiǎn)境的人們滿懷崇敬和惋惜的心情，“凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大?！保B薄霧也顯得“陰慘慘”的了。

4.四悟：課文為什么說(shuō)“人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”？ 船長(zhǎng)的英勇，船長(zhǎng)敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，船長(zhǎng)能夠擔(dān)起所有人生命的膽量，加上船長(zhǎng)的冷靜、果決、干練，顯示了“英雄”的品質(zhì)，所以說(shuō)“人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”。

23 “諾曼底號(hào) ”遇難記板書(shū)設(shè)計(jì)事件背景輪船遇難組織逃生船長(zhǎng)犧牲時(shí)間、地點(diǎn)、人物環(huán)境：薄霧彌漫輪船狀況：大、年輕、安全人們：驚恐萬(wàn)狀 一片混亂“瑪麗號(hào)”肇事突然發(fā)生、難以避免船長(zhǎng)：指揮有序 冷靜、果決、干練黑色的雕像哈爾威船長(zhǎng)忠于職守 舍己為人

課文主旨 《“諾曼底號(hào)”遇難記》是雨果根據(jù)歷史上的真實(shí)事件寫(xiě)的小說(shuō)。1870年3月17日，兩艘英國(guó)輪船（“諾曼底號(hào)”和“瑪麗號(hào)”）相撞，“諾曼底號(hào)”船長(zhǎng)沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，自己卻以身殉職。 贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)崇高的人道主義精神和他忠于職守、敢于犧牲的精神。

《04》拓展延伸Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

拓展閱讀 2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班。 天空陰沉沉的。 下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值”是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，是為集體著想，是為國(guó)家著想……” 忽然，課桌搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”最后的姿勢(shì)

同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。 樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。但是那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有學(xué)生都跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。 地動(dòng)山搖，碎裂的磚塊，水泥板重重砸下來(lái)，樓房塌陷了…… 13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的所有人都被震撼了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被

樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說(shuō)。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象讓他永生難忘！ …… 譚秋千，一位普通老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT模板“諾曼底號(hào)”遇難記匯報(bào)人：辦圖網(wǎng) 時(shí)間：XXXXX辦圖網(wǎng)www.888ppt.com