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主導(dǎo)教材高等教育出版社出版，由張玉森、陳偉清主編的《基礎(chǔ)會計》 輔助教材《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》《基礎(chǔ)會計習(xí)題集》 教材特點通俗易懂、圖文并茂、配套習(xí)題、豐富的信息化實訓(xùn)

第八章會計核算程序第二節(jié)《記賬憑證核算程序》怎樣將會計憑證、會計賬簿、會計報表三大會計信息載體有機(jī)結(jié)合。這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)中有著承上啟下、貫穿始終的作用。

知識目標(biāo)了解記賬憑證核算程序的概念；理解記賬憑證核算程序的優(yōu)缺點及適用范圍；掌握記賬憑證核算程序的特點及記賬程序。情感目標(biāo)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)守會計崗位職責(zé)的工作態(tài)度。能在記賬憑證核算程序下填制和審核憑證、登記賬簿。

記賬憑證 核算程序的特點及記賬程序.記賬憑證 核算程序的記賬程序教學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)難點

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知識基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了借貸記賬法的基本原理，學(xué)習(xí)了會計憑證的填制和會計賬簿的登記及企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，但缺乏連貫性的操作實踐。個性特點：大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭，渴望成長和提升。

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和諧互助模式交流預(yù)習(xí)-互助探究-分層提高-總結(jié)歸納-鞏固反饋體驗式學(xué)習(xí)法體驗-分享-交流-整合-應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)-交流展示-鞏固提升說教法融合

學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)小組討論體驗探究展示點評知識總結(jié)鞏固過關(guān)上課ing

注重培養(yǎng)三種能力

學(xué)案預(yù)習(xí)要求

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Also he his male air bring is Signs first creepiest.展示點評40分鐘攻克重點Also he his male air bring is Signs first.知識總結(jié)6分鐘強(qiáng)化認(rèn)知Also he his male air bring is Signs first.Fruitful wereAlso he his male air bring is Signs first.體驗探究20分鐘抓住重點Also he his male air bring is Signs first.小組討論16分鐘突破難點Also he his male air bring is Signs first.自主學(xué)習(xí)8分鐘明確目標(biāo)

靜心動腦，回顧課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計意圖明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要突破的疑惑點

討論總結(jié)搶答學(xué)生講述教師點撥給出5個題目，要求學(xué)生要求學(xué)生答出憑證、賬簿、報表之間的相互關(guān)系，同時總結(jié)出通過怎樣的程序?qū)⑵溆袡C(jī)的結(jié)合在一起。

討論題（記賬憑證核算程序下）記賬憑證根據(jù)什么登記？總分類賬根據(jù)什么登記？現(xiàn)金日記賬和銀行存款根據(jù)什么登記？明細(xì)分類賬根據(jù)什么填制？財務(wù)會計報表根據(jù)什么編制？“師友”討論 解答問題全組討論總結(jié)方法

小組討論（搶答賽）添加標(biāo)題在此錄入圖表的描述說明，在此錄入圖表的描述說明，在此錄入圖表的描述說明。在此錄入圖表的描述說明，在此錄入圖表的描述說明，在此錄入圖表的描述說明。設(shè)計意圖在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，突破難點。提升學(xué)生合作溝通能力、歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力。

教學(xué)活動體驗探究，抓住教學(xué)重點：如何分崗位應(yīng)用記賬憑證核算程序的記賬程序。學(xué)生體驗嘗試收付款憑證的填制，探究填制方法

設(shè)計意圖1、學(xué)生在實際操作時，遇到困難，查找資料，相互探討，合作探究，實現(xiàn)“做中學(xué)”。2、在探究遇到阻礙時，老師有針對性的點撥，實現(xiàn)“做中教”。3、使稍弱的同學(xué)得到了及時的指導(dǎo)，較強(qiáng)的學(xué)生也強(qiáng)化了知識，增添了成就感。4、通過實踐成果，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，存在的問題，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。5、通過分崗實訓(xùn)將理論知識與會計崗位技能對接，體現(xiàn)我校專業(yè)課教學(xué)改革課程對接 崗位、內(nèi)容對接技能的教學(xué)理念。

展示點評

1、學(xué)生相互講評，發(fā)現(xiàn)問題，自主解決，攻克重點，體現(xiàn)了“以學(xué) 生為主體”的教學(xué)理念。2、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，嚴(yán)守崗位職責(zé)的工作作風(fēng)。

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課堂有效學(xué)習(xí)時間得以外延實踐了“以學(xué)生為主體”的理念，讓學(xué)生的潛能得以挖掘。沒有注意挖掘合作高效的“師友”組合，及時予以肯定和宣傳，錯失了一個成長點。

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