從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵——黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課——工圖網(wǎng)

2022年7月，教育部等十部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”等，為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)指明了方向，規(guī)劃了路徑。一段時(shí)間以來(lái)，“大思政課”獲得學(xué)界和實(shí)務(wù)界的高度關(guān)注，也形成了相對(duì)豐富的研究視角。對(duì)“大思政課”的整體理解，既要吃透政策文件精神，結(jié)合黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記擘畫(huà)的思政課建設(shè)宏大愿景，又要從“大思政課”自身作為獨(dú)特的思政課程形式的角度，運(yùn)用教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等理論資源作出學(xué)理闡釋，還需要從課程實(shí)踐的角度，把握“大思政課”的課程結(jié)構(gòu)和組織實(shí)施，揭示“大思政課”運(yùn)行的環(huán)境依托和條件支撐。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出了要“推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”，這不僅拓深了對(duì)思政課本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而且也為把握“大思政課”的科學(xué)內(nèi)涵、推進(jìn)“大思政課”建設(shè)提供實(shí)踐思路。前 言

目錄

“大思政課”建設(shè) 深化了思政課的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)第一部分

“大思政課”建設(shè)深化了思政課的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)“大思政課”注重思政課與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)為思政課不能只是在課堂上講，還要將課堂遷移到廣闊的社會(huì)空間，由“學(xué)校小課堂”走向“社會(huì)大課堂”。以往的思政課更多地照著文件講、照著課本講，容易讓學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容枯燥、不接地氣，思政課也難以有效發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)效果。

“大思政課”建設(shè)深化了思政課的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)

“大思政課”通過(guò)發(fā)揮社會(huì)資源的育人價(jià)值，拓寬思政課的育人載體，將“學(xué)校小課堂”和“社會(huì)大課堂”充分結(jié)合起來(lái)，更為有效地落實(shí)高校課程育人的根本使命。真正讓思政課成為一門(mén)視野開(kāi)闊，充滿現(xiàn)實(shí)關(guān)懷、社會(huì)活力的德育大課?！按笏颊n”建設(shè)深化了思政課的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)

“大思政課”建設(shè) 豐富了思政課的學(xué)理性闡釋第二部分

“大思政課”建設(shè)豐富了思政課的學(xué)理性闡釋

“大思政課”建設(shè)豐富了思政課的學(xué)理性闡釋

“大思政課”建設(shè)課程拓寬思政課的實(shí)踐性渠道第三部分

“大思政課”建設(shè)課程拓寬思政課的實(shí)踐性渠道大思政課”建設(shè)不僅在理論上深化了對(duì)思政課的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，而且在實(shí)踐層面，也推動(dòng)了思政課走向更廣泛的社會(huì)空間，建立起多樣化的溝通渠道。

“大思政課”建設(shè)課程拓寬思政課的實(shí)踐性渠道

從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵——黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課——工圖網(wǎng)