思維導(dǎo)圖PPTThe?Mind?Map講課人：辦圖網(wǎng)辦圖網(wǎng)設(shè)計部延時符(演示時刪除)

什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖的原理思維導(dǎo)圖的制作思維導(dǎo)圖的實際應(yīng)用第一部分第二部分第三部分第四部分延時符(演示時刪除)

PART ONE什么是思維導(dǎo)圖？延時符(演示時刪除)

關(guān)于思維人類兩種非常重要的思維方式是線性思維和發(fā)散性思維，我們平日里大多數(shù)時候使用的是線性思維。線性思維是直線的、單向的，按照時間、空間或者某一順序進行推進的思維方式。發(fā)散性思維，指的是來自或連接到一個中心點的聯(lián)想過程。發(fā)散性思維讓諸多因素聯(lián)系在一起，讓人可從多角度、多方向來重新看待事物，從而拓展思路，大大提升創(chuàng)造力。在互聯(lián)網(wǎng)時代，掌握發(fā)散性思維能大大提升我們對于當(dāng)下海量零碎信息的掌控，讓我們能從多角度看待事物、多方向揮灑創(chuàng)意，有效提升工作和生活的效率。線性思維發(fā)散性思維延時符(演示時刪除)

思維導(dǎo)圖的由來延時符(演示時刪除)

什么是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。延時符(演示時刪除)

思維導(dǎo)圖的要素思維導(dǎo)圖是通過帶順序標號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考具體化的過程。思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。 思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達，因此也是人類思維的自然功能。關(guān)鍵詞顏色分支線圖像延時符(演示時刪除)

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會、會議記錄等，需記錄要點時）接收訊息時，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，在畫思維導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計劃……需共同思考時）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個共同的思維導(dǎo)圖。在這個過程中，每個組員的意見都被考慮，提升了團隊歸屬感及合作。共同思考時，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計劃……需創(chuàng)新時）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會對或錯。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標十分清楚。5、選擇：（決定個人行動、團體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時）當(dāng)有多個想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個問題。首先將需要考慮的因素、目標、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報告書……需向別人說出自己的想法時）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們在預(yù)備時清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴張?zhí)幚恚粫允г谄渌悸飞稀?、計劃：（個人計劃、行動計劃、研究計劃、問卷設(shè)計、寫作、預(yù)備會議……需行動前思考時）?當(dāng)我們要進行計劃時，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標的計劃。設(shè)計思維導(dǎo)圖時，是環(huán)繞主題進行思考的，不會迷失方向，完成設(shè)計后很容易組織并寫出報告，別人閱讀計劃時也很容易了解計劃脈絡(luò)，容易跟進。延時符(演示時刪除)

PART two思維導(dǎo)圖的原理延時符(演示時刪除)

我們的思維模式我們的大腦中有大約一萬億個這樣的神經(jīng)細胞：細胞之間通過長長的觸須互相連接，當(dāng)我們思考的時候，微弱的生物電流就在這樣的神經(jīng)細胞中穿來穿去。這些微弱的電流，以及它所伴隨的一些微妙的化學(xué)反應(yīng)，攜帶著我們大腦里存儲的各種信息，通過觸須不斷交流、歸納、聯(lián)想、整理，最終完成一次次的思考過程。思維的過程延時符(演示時刪除)

放射性思維我們的世界和我們的大腦都是是按照這種放射模式運轉(zhuǎn)的；思維導(dǎo)圖就是這種放射狀思維的一種表達方式 ，是一種將放射性思考具體化的方法。大樹從主干到枝干，再到一根根樹枝，包括樹葉的脈絡(luò)，正是“放射性”模式的最佳體現(xiàn) ；原子由原子核及分布在四周的電子構(gòu)成，符合“放射性”模型的分布規(guī)律；月亮繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽轉(zhuǎn)：也符合“放射性”的結(jié)構(gòu) ；宇宙也是從一個點開始，向四周炸開，通過大約300億年的擴散，才形成了今天的樣子；延時符(演示時刪除)

思維工具的運用延時符(演示時刪除)

MECE原則思維導(dǎo)圖的重要規(guī)則MECE原則，念做“me see”，意思是彼此獨立（Mutually Exclusive）、互無遺漏（Collectively Exhaustive），是一種把一些事物的集合拆分為彼此獨立的子集的分類原則。用MECE的好處：不重疊、無遺漏。彼此獨立互無遺漏Mutually ExclusiveCollectively Exhaustive比如說，把人按照年齡分類（假設(shè)我們知道這些人的年齡是已知的），這是符合MECE原則的。把人按照國籍分類，則不符合MECE原則，因為這種分類方法，既不是「彼此獨立」的（一些人有雙重國籍），也不是「互無遺漏」的（有一些人沒有國籍）。延時符(演示時刪除)

思維導(dǎo)圖的重要規(guī)則“TEFCAS”是“嘗試”、“行動”、“反饋”、“檢查”、“調(diào)整”和“成功”的英文首字縮寫，博贊稱為“人生的指南針”。這一規(guī)則的要領(lǐng)就是——“總之先試試看”。??第一步是嘗試，然后是行動。從這兩步中，我們將有所收獲（反饋）。確認（核實）自己的收獲并反復(fù)調(diào)整，終將走向成功。行動 — TRIAL行動 — EVENT反饋 — FEEDBACK檢查 — check調(diào)整 — adjust成功 — success延時符(演示時刪除)

PART three思維導(dǎo)圖的制作延時符(演示時刪除)

畫思維導(dǎo)圖的步驟確定主題及中心圖案繪制章節(jié)和主干繪制分支知識點第一步第二步第三步第四步第五步完成知識點和關(guān)鍵詞根據(jù)記憶聯(lián)想加上顏色和圖像延時符(演示時刪除)

如何制作思維導(dǎo)圖中心主題是一個思維導(dǎo)圖的起點，代表要探索的核心；第一步 確定主題及中心圖案主題應(yīng)包含一個代表導(dǎo)圖主題的圖像，位于頁面中心。大腦在視覺刺激下會有更好的反響，建議中心圖像引人注目且易引發(fā)聯(lián)想；無論是手繪還是在電腦繪制思維導(dǎo)圖，花時間來個性化中心主題是很明智的選擇，這將會加強用戶與思維導(dǎo)圖內(nèi)容的連接；選擇合適的主題重視中心圖像個性化主題延時符(演示時刪除)

第二步 繪制章節(jié)和主干如何制作思維導(dǎo)圖讓創(chuàng)意迸發(fā)的第二步就是添加主要分支。主要分支緊跟著中心圖像，他們是關(guān)鍵分支主題。為了使每一個分支盡可能的被探索，增加子主題也是十分必要的。主干分支的關(guān)鍵詞盡量的使用一個單詞或短語描述，關(guān)鍵詞的數(shù)量要做到能全面的概括中心主題；添加主干分支準確的關(guān)鍵詞按照層級從１點鐘方向開始，按順時針來繪制；保持圖面的干凈整潔；順時針繪制延時符(演示時刪除)

如何制作思維導(dǎo)圖根據(jù)主干分支的內(nèi)容歸類來添加二級或三級分支；二級或三級關(guān)鍵詞應(yīng)做到不重疊；第三步 繪制分支知識點思維導(dǎo)圖的美麗在于可以不斷地添加新的分支，完全不擔(dān)心會受限制于僅有的幾個選項。添加越來越多的想法，且大腦自由地從不同的觀念中吸收到新的聯(lián)想，思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)也會越發(fā)自然起來。延時符(演示時刪除)

如何制作思維導(dǎo)圖在每一條分支線使用一個唯一的關(guān)鍵詞，在大腦中使用關(guān)鍵字觸發(fā)聯(lián)想，可以使我們記住大量信息。例如，如果一個分支關(guān)鍵詞是“生日派對”，也許大家就會被限制在派對的方方面面。但是，如果只簡單使用關(guān)鍵字“生日”，那能聯(lián)想和探索的關(guān)鍵字不僅會有派對，還會有各種不同的關(guān)鍵字，比如禮物，蛋糕等。延時符(演示時刪除)

如何制作思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖激發(fā)全腦思維，因為它匯集了包含從邏輯和數(shù)字到創(chuàng)造性和特殊性的廣泛大腦皮層技能。?圖像有著比一個詞、一條句子、一篇文章傳達更多信息的能力。他們被大腦加工，并作為視覺刺激來助于回想信息。它是一種通用語言，可以克服任何語言障礙。相較于單色圖像，彩色圖像更具吸引力。顏色編碼連接視覺與邏輯，幫助大腦創(chuàng)造思維上的快捷方式，有利于分類、強調(diào)、分析信息和識別出更多之前未被發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系。延時符(演示時刪除)

導(dǎo)圖制作的要點圖像紙張分支關(guān)鍵詞一個概括凝練工整貼切適量色彩豐富生動有趣白紙橫放由粗到細右上順時針方向形狀顏色層次清晰中心開始平滑曲線一個主分支一種顏色延時符(演示時刪除)

導(dǎo)圖制作注意事項能加則加 不能則棄打破陳規(guī) 重新建構(gòu)提綱挈領(lǐng) 抓大放小延時符(演示時刪除)

PART four思維導(dǎo)圖的實際應(yīng)用延時符(演示時刪除)

思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢。1、使用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還激發(fā)我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼?，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。?2、把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。通過使用關(guān)鍵字強迫我們在開展業(yè)務(wù)或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識點之間的連接線會引導(dǎo)您進行積極主動思考。快速系統(tǒng)的整合知識，可以為您的知識融會貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。?3、思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。學(xué)習(xí)的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結(jié)合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，在學(xué)習(xí)新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。?4、思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦。因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。”所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。使用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶能力。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦。因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。延時符(演示時刪除)

導(dǎo)圖應(yīng)用案例學(xué)科知識點記憶

導(dǎo)圖應(yīng)用案例個人總結(jié)工作規(guī)劃

商業(yè)決策分析導(dǎo)圖應(yīng)用案例

兒童思維訓(xùn)練導(dǎo)圖應(yīng)用案例

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