關(guān)于推進(jìn)青少年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化

戴上VR設(shè)備，拿起操作手柄，學(xué)生瞬間穿越到幾十年前的中央蘇區(qū)街頭。這發(fā)生在江西理工大學(xué)的“VR+紅色教育”教學(xué)研究基地，它通過實(shí)景建模，真實(shí)還原了發(fā)生在蘇區(qū)的歷史事件，幫助青少年更真切地感受和理解黨的革命歷史。　　自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來(lái)，類似的特色活動(dòng)還有很多。為繼續(xù)深化拓展青少年“四史”教育，在今年全國(guó)兩會(huì)上，共青團(tuán)中央提交了《關(guān)于推進(jìn)青少年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的提案》（以下簡(jiǎn)稱《提案》）。

目錄010203超七成青年學(xué)黨史后萌生入黨愿望常態(tài)長(zhǎng)效成青少年黨史學(xué)習(xí)教育新要求增強(qiáng)“青年化”理論闡釋

超七成青年學(xué)黨史后萌生入黨愿望

浙江嘉興南湖的紅船已穿越了101年；江西南昌城的槍聲已過去95年；天安門城樓上“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的莊嚴(yán)宣告距今也已73年……要為00后、10后講好間隔了幾代人的歷史并不容易。自2021年以來(lái)，為拉近青少年與黨史的距離，共青團(tuán)、少先隊(duì)運(yùn)用各種形式讓黨史內(nèi)容既入眼入耳，又入腦入心。共青團(tuán)中央開展的一項(xiàng)覆蓋273萬(wàn)青少年的調(diào)研顯示，超七成青年參加黨史學(xué)習(xí)教育后萌生了入黨愿望，其中近一半遞交了入黨申請(qǐng)書。全國(guó)在冊(cè)的5000余處革命烈士紀(jì)念設(shè)施，都有共青團(tuán)員、少先隊(duì)員去參觀、瞻仰、祭掃，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。要推進(jìn)青少年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化發(fā)展，《提案》指出，當(dāng)下還有不少需要注意的情況。共青團(tuán)中央提出，“當(dāng)代青少年與父輩、祖輩相比，理想主義與現(xiàn)實(shí)主義、感性認(rèn)同與理性認(rèn)同在他們身上復(fù)雜交織，對(duì)黨的政治認(rèn)同還面臨著多方因素的沖擊和消解”。對(duì)此，北京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院90后副教授楊哲深有感觸。她每年要為全校師生上20余次黨課，“如今，青少年生活在信息爆炸的時(shí)代，價(jià)值觀越來(lái)越多元，傳播方式越來(lái)越多樣，很多錯(cuò)誤、歪曲的歷史觀點(diǎn)或思潮，被包裝粉飾后滲透進(jìn)青少年的生活，這讓黨史學(xué)習(xí)教育顯得更加必要”。超七成青年學(xué)黨史后萌生入黨愿望

中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院研究員張智就曾面對(duì)過很多學(xué)生的追問。他認(rèn)為，不回避學(xué)生的問題，不繞開學(xué)生的質(zhì)疑，以歷史史實(shí)來(lái)回應(yīng)困惑，著力解釋清楚黨的百年歷史背后的理論邏輯和實(shí)踐邏輯，才能讓青少年真正相信黨、追隨黨，從黨史中汲取智慧?！短岚浮愤€關(guān)注到青少年黨史學(xué)習(xí)教育多集中在學(xué)校課堂的現(xiàn)狀?！包h史學(xué)習(xí)教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)未能實(shí)現(xiàn)緊密銜接，面臨家庭教育缺位、嚴(yán)重依賴學(xué)校教育、社會(huì)教育不完善的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)”。中央團(tuán)校青少年思想政治教育教研部教師齊亞靜曾對(duì)青少年黨史學(xué)習(xí)教育做過深入研究。她搜集整理了200多個(gè)中小學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育的案例，發(fā)現(xiàn)：針對(duì)青少年尤其是低齡段孩子開展的黨史學(xué)習(xí)教育，多為單次活動(dòng)，缺乏系列化活動(dòng)；家庭教育、社會(huì)教育缺失成為黨史學(xué)習(xí)教育的短板?！凹彝ソ逃行欧Γ芏鄽v史細(xì)節(jié)、生活感受是課堂上做不到的?！彼杂H身經(jīng)歷舉例，自己的奶奶曾是中共地下黨員，從小就給她講述黨史故事，這讓她對(duì)黨的歷史有了更生動(dòng)具體的認(rèn)識(shí)。采訪中，記者發(fā)現(xiàn)多位思政教師都不約而同地提到照本宣科式的理論灌輸對(duì)青少年難以形成吸引力。思政教育的本質(zhì)是要以理服人?！睂?duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青年發(fā)展研究院院長(zhǎng)廉思曾分析，理論灌輸包含一個(gè)隱藏的邏輯：我的理要比你的理更具解釋力，或者反向說(shuō)，我比你更高明?！斑@種居高臨下的思想工作，會(huì)不自覺地讓對(duì)方心生警惕”。因此，《提案》也指出，“教育的時(shí)代性、親和力、感染力，網(wǎng)絡(luò)立體傳播、話語(yǔ)體系創(chuàng)新、文藝產(chǎn)品創(chuàng)造等方面還任重道遠(yuǎn)。”超七成青年學(xué)黨史后萌生入黨愿望

常態(tài)長(zhǎng)效成青少年黨史學(xué)習(xí)教育新要求

推進(jìn)青少年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，要發(fā)揮好學(xué)校主渠道作用。應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，制定教學(xué)大綱，貫穿學(xué)校教育各個(gè)階段，構(gòu)建系統(tǒng)完善的校內(nèi)青少年黨史學(xué)習(xí)教育體系。《提案》建議齊亞靜補(bǔ)充說(shuō)，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多少先隊(duì)輔導(dǎo)員反映急需一套適合低齡少年兒童的教學(xué)大綱?！昂芏噌槍?duì)中小學(xué)的黨史學(xué)習(xí)教育具有隨機(jī)性，黨史內(nèi)容也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)化理念和標(biāo)準(zhǔn)化安排”。常態(tài)長(zhǎng)效成青少年黨史學(xué)習(xí)教育新要求

建立思政課與其他課程間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從理想信念、道德觀、文化歷史觀、價(jià)值觀等要素搭建全面配套的知識(shí)體系，形成教育合力。《提案》建議在天津大學(xué)，幾乎每一名思政課教師都“身兼數(shù)職”，學(xué)校通過思政課教師與專業(yè)課教師結(jié)對(duì)共建的方式，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀塑造與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的深度融合。天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記徐斌說(shuō)：“思政課程和課程思政互補(bǔ)互融，課堂也更生動(dòng)了?！背B(tài)長(zhǎng)效成青少年黨史學(xué)習(xí)教育新要求

在上海市黃浦區(qū)，上述突出浸潤(rùn)式實(shí)踐教育的建議正在實(shí)現(xiàn)。復(fù)興中路上，有面向公眾開放的“復(fù)興·風(fēng)雅頌”三棟洋樓。其中，“復(fù)興頌”是全國(guó)首個(gè)紅色文化數(shù)字體驗(yàn)空間。在這座擁有百年歷史的石庫(kù)門建筑中，采用密室游戲方式，讓紅色文化以時(shí)下流行的娛樂形式呈現(xiàn)在大眾面前。在AR、VR、雷達(dá)感應(yīng)等智能設(shè)備的輔助下，讓參觀人員通過虛實(shí)結(jié)合的場(chǎng)景設(shè)置、角色扮演的互動(dòng)形式，體驗(yàn)從中國(guó)共產(chǎn)黨建立到新中國(guó)成立的紅色革命劇本。每一位參觀者都能成為紅色歷史中的一員，扮演那個(gè)時(shí)代的工人、歌唱家、黨的地下工作者、解放軍戰(zhàn)士等角色，強(qiáng)烈的代入感讓黨史學(xué)習(xí)教育更為直觀、更具感染力。常態(tài)長(zhǎng)效成青少年黨史學(xué)習(xí)教育新要求

中央團(tuán)校青少年思想政治教育教研部副教授楊巧認(rèn)為，“增強(qiáng)儀式教育，是加強(qiáng)青少年黨史學(xué)習(xí)教育的重要途徑，這可以讓青少年在規(guī)定的儀式中，接受精神洗禮，提升精神境界”?！包h史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的過程是一個(gè)引導(dǎo)青少年不斷深化對(duì)黨的認(rèn)知，追求明理、增信、崇德、力行的過程?！焙蠋煼洞髮W(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記陳紅桂認(rèn)為，黨史學(xué)習(xí)教育過程中，要“大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升”，同時(shí)，在各個(gè)階段充分利用豐富的黨史資源，才不會(huì)導(dǎo)致重復(fù)學(xué)習(xí)。張智補(bǔ)充說(shuō)：“小學(xué)階段可重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)?！睆堉沁€建議要“中央規(guī)定動(dòng)作和各地自選動(dòng)作相結(jié)合”“專題史和編年史相結(jié)合”，按照黨的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史和自身建設(shè)史組織深化學(xué)習(xí)黨的歷史。陳紅桂建議，從民族復(fù)興的歷史主題和主線中提煉、設(shè)計(jì)專題，把百年奮斗史與青少年的成長(zhǎng)、成人、成才結(jié)合起來(lái)，教育、引導(dǎo)青少年賡續(xù)共產(chǎn)黨人的紅色血脈與精神譜系。常態(tài)長(zhǎng)效成青少年黨史學(xué)習(xí)教育新要求

增強(qiáng)“青年化”理論闡釋

“我們就想以這樣的方式增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的友好感，有效杜絕抵觸情緒，真正實(shí)現(xiàn)全校青年好學(xué)、勤學(xué)、主動(dòng)學(xué)、持續(xù)學(xué)?！北本┼]電大學(xué)團(tuán)委書記李瑾梁說(shuō)。在楊哲看來(lái)，想讓青少年真正喜歡學(xué)習(xí)黨史，必須加強(qiáng)對(duì)理論的青年化闡釋。“我們的黨史理論，不應(yīng)該是高高在上的，應(yīng)該是說(shuō)青年的話、解青年的惑、指青年的路”。增強(qiáng)“青年化”理論闡釋

張智認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)青年化理論闡釋，需要突出青年在黨的歷史上的作用?！耙屒嗄暝邳h史中對(duì)標(biāo)自己，看到歷史上的青年擔(dān)當(dāng)，看到他們的使命”。他還指出，青年化理論闡釋要與青年實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以維護(hù)青年的切身利益訴求為切口做思想教育工作，才能最大限度地贏得青年的認(rèn)同與支持。在清華大學(xué)，馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中開設(shè)的思政課在校內(nèi)人氣很高，經(jīng)?！耙蛔y求”。在授課過程中，他為學(xué)生推薦了大量“紅色劇單”。馮務(wù)中曾舉例說(shuō)，去年一部《覺醒年代》“覺醒”了新時(shí)代的青年?！斑@就是紅色文藝作品的魅力和威力，可以起到教師講授所難以起到的作用”。增強(qiáng)“青年化”理論闡釋

此外，針對(duì)當(dāng)前便捷的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)載體，《提案》也做了專門建議，要“進(jìn)一步打造‘清朗空間’、營(yíng)造傳播氛圍，推動(dòng)‘微黨課’‘思政微課’等短而精、寓論于事的學(xué)習(xí)課程在網(wǎng)絡(luò)中廣泛傳播，突出議題引領(lǐng)、立體傳播、柔性推介，通過豐富優(yōu)質(zhì)的融媒體產(chǎn)品和可視化、互動(dòng)式體驗(yàn)，潛移默化地傳遞黨的精神譜系，在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的教育新空間”。增強(qiáng)“青年化”理論闡釋

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