《可能性》老師：當圖網五年級數學上冊課件

學習目標1.在具體的情境中感受簡單的隨機事件， 能用“可能””一定“”不可能“初步描述。 2.能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果， 判斷可能性大小，培養(yǎng)推理能力。

事件發(fā)生的結果 確定性 不確定性

1. 媽媽的年齡一定比我大2. 今晚食堂有美味的雞翅3. 譚雨軒18歲時身高長到1.8m4. 人可以一年不喝水5. 周琳薇未來是鋼琴家6. 張炳昊18歲時身高長到1.9m7. 陳諾未來成為舉世聞名的畫家8. 王老師騎摩托車出行，車胎會爆嗎？腦洞大開 一定可能可能不可能可能可能可能可能

地球每天都在轉動明天下雨

誰在說謊呢？我能下蛋。我也能下蛋。

可能：一定：不可能：無論什么情況下事件都會發(fā)生指在某些情況下會發(fā)生，某些情況 下不會發(fā)生。偶爾 經常無論什么情況下事件都不會發(fā)生請大家完成學案題三抽簽游戲的題目

連一連，誰是智多星？ 摸出的結果來自哪個箱子？一定摸到黃球可能摸到黃球一定摸到藍球可能摸到紅球不可能摸到紅球可能摸到藍球不可能摸到黃球不可能摸到藍球ABCD12348765

1.猜想： 一個袋子里有4個白棋和1個黑棋，搖勻后，隨機 摸出來一個球，有幾種可能？哪種球的可能性最大？為什么？

一、分為A、B小組，確定摸球員、記錄員和匯報員。 二、每摸一次，記錄員就把結果記錄下來。 摸前要搖勻，摸時不能看，先猜后摸。每次摸后棋子要放回盒子里。 三、哪個組最快最準確有神秘獎品，觀察記錄單，能發(fā)現什么？實驗要求2.驗證：

3.分析： 1.盒子里的棋子有幾種顏色，就可能摸出幾種顏色的棋子，2.哪種顏色棋子的數量多，摸出這種顏色棋子的可能性越大！ 4. 總結歸納： 1.事件發(fā)生的可能性是有大小的 2.事件隨機出現的概率與個體數量的多少有關，在總體中占有 的數量越多出現的可能性越大。

三名同學玩跳棋, 每人選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰就先走。小麗選擇了粉紅色。你認為這樣的方案公平嗎？5. 解決問題

謝謝大家老師：當圖網五年級數學上冊課件